웹 사이트의 새로운 팟 캐스트에서과학 영국 노팅엄 대학교의 Shaaron Ainsworth 잡지, 2011 년 8 월 26 일에 공동 저술 한 기사에 대해 논의합니다.과학 학생들이 그리도록 격려하는지 여부를 탐구하는 연구를 검토하면 과학을 배우는 데 도움이됩니다. 과학 교육의 이점을 식별하는 데 특히 효과적인 연구를 지적하라는 요청을 받았을 때, 그녀는 두 연구원의 작품을 단단히 밝혔습니다. Penn State의 Peggy van Meter와 온라인 슬롯, WPI의 사회 과학 및 정책 연구 부교수이자 학습 과학 및 기술 분야의 새로운 대학원 프로그램의 공동 이사.
이 기사에서 Ainsworth와 그녀의 공동 저자는 Gobert의 1999 년 온라인 슬롯를 인용합니다 ( "Plate Teettonics에서 인과 적 및 역동적 인 지식에 대한 개념적 이해에 대한 학생 생성 다이어그램 대 학생 생성 요약의 효과").과학 교육 저널. 이 온라인 슬롯에서 5 학년 학생들은 Plate Tectonics에 대한 텍스트를 읽도록 요청 받았습니다. 한 그룹은 텍스트의 간헐적 지점에서 다이어그램을 그려서 배우고있는 것을 나타냅니다. 다른 그룹은 텍스트에 대한 간단한 요약을 작성할 것이라고 들었습니다. 제어 그룹은 방금 자료를 읽도록 지시 받았다.
나중에 테스트 한, 텍스트를 요약하라는 요청을받은 학생들은 텍스트에 제시된 세부 사항을 회상 할 때 다른 그룹을 능가했습니다. 다이어그램을 구성하도록 지시받은 학생들은 다른 두 그룹보다 재료를 합성하고 배운 공간, 인과 적 및 역동적 인 개념의 정신 모델을 만들 수있는 능력에서 다른 두 그룹보다 성능이 우수했습니다. Gobert는 "텍스트에 대한 다이어그램을 구성해야한다고 들었으므로 학생들이 정보를 획득하고 처리하는 방식이 바뀌었고, 이들 아이디어를 구체화하는 과정은 나중에 더 높은 수준의 질문에 대답 할 수있었습니다.".
2005 년 온라인 슬롯에서 Gobert는 새로운 비교 그룹을 추가했습니다 : 읽은 동안 텍스트를 설명하도록 요청받은 학생들. 이 아이디어는 이전 온라인 슬롯의 결과가 도면이나 서면 설명에 관계없이 중간 표현을 만드는 활동 또는 심층 학습에 참여하는 행위로 인한 것인지 여부를 테스트하는 것이 었습니다. 그녀는 그림을 구성하거나 텍스트에 대한 설명을 쓴 학생들이 읽은 내용에 따라 복잡한 정신 모델을 구성하는 데 똑같이 능숙하다는 것을 발견했습니다. "단순히 텍스트를 요약 한 학생들은 많은 정보를 얻었지만 다른 작업으로 추론하거나 전송하는 것으로 유추되지 않는 낮은 수준의 지식과 경향이있었습니다. 또한 학생들은 정보를 종합하거나 유지하지 못했습니다. 구두로 또는 다이어그램을 통해 자료를 설명해야한다는 것을 알고 있습니다.".
보다 최근의 작업에서 Gobert는 읽기 시간 소프트웨어를 사용하여 학생들의 지식 습득이 어떻게 작동하는지 온라인 슬롯하고 설명하거나 요약해야한다고 들었습니다. 그들이 읽고 있던 개념에 대한 그림이나 서면 설명을 구성해야한다고 들었던 학생들은 텍스트에서 같은 지점에서 머무르는 경향이있었습니다. "그들은 정신 모델을 구성하는 데 도움이되는 정보를 만나는 곳에서 속도가 느려집니다."라고 그녀는 말합니다. "이것은 두 가지 작업 (드로잉 및 설명)이 지속적인 지식으로 이어지는 심도있는 처리를 촉진한다는 것을 나타냅니다." 이러한 결과를 바탕으로 Gobert는 현재 학생들이 시선 추적 기술과 스크린 시드 교육학 에이전트 (Rex라는 만화 공룡)를 사용하여 과학 텍스트를보다 숙련하는 독자가되도록 돕기 위해 학생들이 학생들이 배우고있는 Phenomena의 풍부한 정신 모델을 구축하는 데 도움이되는 적절한 시간에 동행하는 다이어그램을 참조하도록 권장하는 것을 목표로하고 있습니다..
실제로 Gobert의 진행중인 온라인 슬롯의 대부분은 과학 학습의 다이어그램의 힘과 시각화에 대한 초기 작업을 확장하고 적용하는 것입니다. 그녀는 몇 년 동안 소기 세계를 중심으로 구축 된 과학 학습을위한지도 시스템을 개발하는 데 몇 년을 보냈습니다. 학생들이 가설을 공식화 한 다음 실험을 수행하여 테스트 할 수있는 자연 현상의 정확한 시뮬레이션. 과학적 방법에 대한이 가상적이고 매우 시각적 인 실습 노출은 학생들이 탐구 기술을 개발함으로써 "과학자처럼 생각하는"것을 배우면서 과학적 개념에 대한 깊은 이해를 얻는 데 도움이됩니다. 이 시스템은 또한 학생들이 문제를 해결할 때 취하는 모든 행동을 기록합니다. 그런 다음 사회 과학 및 정책 온라인 슬롯 조교수 인 Ryan Baker 동료 Ryan Baker가 안내하는 교육 데이터 마이닝 기술을 사용하여 개념을 배우고 탐구 기술을 개발하는 것이 얼마나 잘 평가되는지 평가하는 동시에 실시간 적응과 개인지도를 제공하여 이러한 기술을 강화합니다..
당신은를들을 수 있습니다과학 Gobert의 이전 작업에 대한 이전 작업에 대한 팟 캐스트여기. Shaaron Ainsworth와의 인터뷰는 약 22 분 15 초에 시작됩니다. 온라인 슬롯의 연구에 대한 언급은 약 27 분 20 초에 찾을 수 있습니다.
