the슬롯 게임 교육 | 주제 | 우스터 폴리 테크닉 연구소4 년 전 학교가 STEM 교육의 우수성을 충족시키는 데 도움이되는 방법으로 슬롯 게임그램을 시작했습니다.슬롯 게임 교육 | 주제 | 우스터 폴리 테크닉 연구소. 대량 줄기 계획은 STEM 과목에 대한 학생들의 관심과 숙련도를 향상시키고, 졸업률을 높이며, 교사가보다 효과적인 STEM 교육자가되면서 교사를 지원하는 것을 목표로합니다. 현재 5 년째에 입학 한 지구 리더 슬롯 게임그램의 STEM 통합은 Dubosarsky의 지식에 대한 주에서 유일한 슬롯 게임그램입니다. 여름 오프닝 연구소, 5 학년 세션 및 연말에 정점의 프레젠테이션으로 구성되어 있습니다.
“우리가 여기에서하는 모든 일슬롯 게임 교육 | 주제 | 우스터 폴리 테크닉 연구소이 슬롯 게임그램뿐만 아니라 모든 측면에서 STEM 교육을 지원합니다. 우리는 실제로 모범 사례를 STEM에서 공유하고 교육자의 요구에 따라 연구 기반 슬롯 게임그램에 많은 시간을 투자하는 것을보고 있습니다.
51774_52248
“저를 다른 수준의 관리자 및 다른 교사로서 다른 수준의 경험을 공유하고, 계획의 발전을 공유하고, 계획의 소유권을 공유하고, 계획의 소유권을 공유하는 WPI 접근법은 우리가 소유권과 약혼 수준이 많았 기 때문에 많은 과일을 재배 할 수 있었기 때문에 실제로 많은 과일을 재배 할 수있게했다고 Bernard. 우스터에서. 그의 학교는 슬롯 게임그램의 2 학년에 참여했습니다.
참가자를 선택할 때이 센터는 다양한 사회 경제적 수준, 교육 모델 및 다양한 수준의 STEM 교육 준비에서 학교의 균형을 위해 노력합니다..
52972_53145
일부 학교는 거의 처음부터 시작하고 다른 학교에는 슬롯 게임그램이 있으며, 우리는 그들이 주에서 가장 최신 표준을 계속 충족시키기를 원합니다. Dubosarsky는 올해에 참여한 대 지구 인 Cambridge Public Schools는 큰 지구에 적용 할 수있는 일반적인 계획을 임신하고 각 학교가 독창성을 유지할 수 있도록했다고 말했습니다. 이 슬롯 게임그램을 마친 훨씬 작은 몬테소리 학교 2 개는 전통적인 몬테소리 커리큘럼으로 STEM을 일하기를 원했습니다.
선택된 팀은 STEM (또는 예술 또는 인문학 구성 요소 포함)의 정의와 각 지역 사회에 의미하는 바를 논의하여 시작합니다. 그들은 또한 학교에서 기존의 STEM 슬롯 게임그램을 평가하고 종종 생각보다 더 많은 자리를 가지고 있다는 사실에 놀랐습니다..
53985_54305
이 센터는 팀이 STEM 교육을 강화하기 위해 무엇을 할 수 있는지에 대해 생각할뿐만 아니라 5 년 안에 원하는 곳에 대해 생각하도록 권장합니다. 교실은 어떻게 생겼습니까? 교사와 학생들은 무엇을 할 것인가?
54543_55040
1 년 중반, 지구 리더 슬롯 게임그램의 STEM 통합 슬롯 게임그램은 계획 결과에서 요구 및 자원에 기초하여 행동 단계 개발로 초점을 이동시킵니다.
“모든 것을 할 수는 없으므로 팀이 가장 중요한 것, 개발해야 할 사항 및 기존 슬롯 게임그램이 자신의 요구를 충족시키기 위해 적응할 수있는 것의 프레임 워크를 만들도록 도와줍니다.”라고 Dubosarsky는 말합니다.
“전체 물류 차트를 만드는 데 많은 시간이 걸렸으며 도전이었습니다.”라고 II의 Thomas Prince School 팀 (Wachusett School District)에 있던 Amanda Martinez는 말합니다. "그러나 우리가 필요한 곳, 이미 무슨 일이 일어나고 있는지, 그리고 무슨 일이 일어나야하는지 확인하는 데 필요한 눈이 필요했습니다. 매우 도움이되었고 학교가 어디에 있는지에 대한 모든 모습을 보았습니다. 팀에서 그것을보기 위해 팀에있는 것이 매우 행운이라고 생각합니다.".
선택한 팀은 STEM의 정의와 각 지역 사회에 대한 의미를 논의하여 시작합니다.
슬롯 게임그램 비용은 $ 4,000 미만입니다. Dubosarsky는 EMC Corp.가 지난 몇 년간 슬롯 게임그램을 지원했으며 일부 팀은 참석하기 전에 보조금을 확보 할 수 있다고 말했습니다. "다른 학교는 슬롯 게임그램에 참여하는 것이 보조금을받는 데 매우 도움이된다는 것을 발견했습니다.
그의 학교가 슬롯 게임그램에 참여했을 때부터 2 년을 거쳐 Audette는 STEM 교육이 크게 개선된다고 말합니다.
“저는 학교의 STEM 통합이 STEM 통합 슬롯 게임그램의 일환으로 수행 한 작업과 관련이 있다고 생각합니다.”라고 그는 말합니다. "가장 먼저, 그것은 우리가 특정한 것을 식별하는 데 도움이 되었기 때문에 우리가 자문위원회, 교수진을 위해 그것이 중요한 이유와 왜 우리가 그 방향으로 계속 움직일 것인지를 위해 우리 자신을 이해하고 표현하는 데 도움이되었습니다. 그래서 매우 긍정적이라고 생각합니다.".
슬롯 게임그램에 참여하면 학교 교사들이 교과 과정의 다른 영역에서 목표를 세우고 달성하는 데 도움이되었다고 그는 말했다. “분석, 원하는 것을 식별하고, 그곳에 도달하기위한 강력한 계획을 개발하고, 다양한 활동을 식별하고, 장애물을 식별하는 과정. 그것은 실제로 그 경험을 가진 교사들을 실제로 도와주는 체계적인 사고 방식에 더 가깝습니다. 나는 항상 그것을 보는 것보다 다른 방식으로 그것을 정량화하는 방법을 알지 못할 것입니다.
슬롯 게임그램 평가자 인 Jeanne Hubelbank, 조형 및 요약 데이터를 수집, 분석 및보고하여 매년 슬롯 게임그램을 개선합니다. Hubelbank는 현재 슬롯 게임그램의 장기 효과를 평가하는 중입니다.
STEM Education Center는 현재 지구 리더 슬롯 게임그램을위한 STEM 통합 5 년차 신청을 받고 있습니다.
