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Question 1

NSF s-stem :컴퓨터 과학에서 성공과 소속감을 달성하기위한 길 만들기, R. Neamtu, D. Boucher, C. Brown, H. Vedogbeton,k. Chen; 2024-2029, $ 2.5M.
NSF CSFORALL : Massachusetts Pre-K-5 교실에서의 계산 사고 발전을위한 파트너십 증가, m. Dubosarsky, G. Smith, S. Kayumova; 2020-2024, $ 297,410.00 NSF를 통해 자금을 지원합니다.영향 PK-5 웹 사이트.
NSF STEM+C :학제 간 팀워크 및 모듈 식 커리큘럼 설계를 통한 컴퓨터 과학과 생물학 간의 교육용 교량 구축, E. Ryder,s. 직공, R. Gegear, C. Ruiz; 2017-2022, NSF를 통해 $ 1.23M 자금 지원.Biocs Bridge 웹 사이트.

Question 2

NSF ret 사이트 :사람과 지구를위한 공학 : 통합 줄기를 가르치기위한 프라그마틱 슬롯 경험, E. Solovey 및k. Chen(withd. 테일러); 2022-2024, $ 599,980.RET 웹 사이트.
NSF Subaward : Aspire Alliance 포함 :Central Massachusetts 포용적이고 다양한 STEM 교수를위한 지역 협력, R. Flinn,k. Chen, A. Linnell, D. Petkie 및 D. Banard

Question 3

NSF s-stem :컴퓨터 과학에서 성공과 소속감을 달성하기위한 길을 만드는 것, R. Neamtu, D. Boucher, C. Brown, H. Vedogbeton,k. Chen; 2024-2029, $ 2.5M.
NSF Noyce 트랙 1 :University-School-Community Partnerships STEM 학부생들을 도시 환경에서 가르 칠 수 있도록 준비하기위한 육성,s. 직공, D. Petkie,k. Chen및 A. Gericke; 2021-2026, $ 1.14m.
NSF s-stem :과학, 공학 및 수학 학부생의 학업 성공을위한 멘토 파트너 연결, T. 버틀러,k. Chen및 A. Heinricher; 2019-2024, $ 1M.
NSF Subaward : Aspire Alliance 포함 :STEM 교수를위한 중앙 매사추세츠 지역 협력, R. Flinn,k. Chen, A. Linnell, D. Petkie 및 D. Banard.
MA STEM 파이프 라인 펀드 :Central MA Regional STEM 네트워크,k. Chen,t. 아담스및 N. Anterni.
Massachusetts Dese Innovative Assessment Project : 과학 및 공학에서의 경험적 관행 홍보 (PEEPS),m. Dubosarsky& D. 테일러.
WPI 영향 네트워크 : Worcester STEM Pathway Initiative (WWISPI);k. Chen및 N. Anterni; 2023, $ 37,150.

Question 4

NSF RET 사이트 :사람과 지구를위한 공학 : 통합 줄기를 가르치기위한 프라그마틱 슬롯 경험, E. Solovey andk. Chen(withd. 테일러); 2022-2024, $ 599,980.RET 웹 사이트.
나는 줄기 - 줄기 I Am (레슨 라이브러리). m. Dubosarskyandd. 테일러; 2020, 2022, 2023; MA STEM Advisory Council을 통해 $ 107,000 자금 지원.
NSF STEM+C :학제 간 팀워크 및 모듈 식 커리큘럼 설계를 통한 컴퓨터 과학과 생물학 간의 교육용 교량 구축, E. Ryder,s. 직공, R. Gegear, C. Ruiz; 2017-2022, $ 1.23M.Biocs Bridge 웹 사이트.
IES 초기 학습 프로그램 및 정책 (개발 및 혁신) :줄기의 씨앗, m. Cyr, m. Dubosarsky, F. Angoro, M. S. John; 2015-2020, $ 1.46M.STEM 웹 사이트의 씨앗.

Question 5

NSF Noyce 트랙 1 :University-School-Community 파트너십 재배 STEM 학부생들을 도시 환경에서 가르 칠 수 있도록 준비,s. 직공, D. Petkie,k. Chen및 A. Gericke
Phystec 사이트 :Phystec 종합 사이트, D. Petkie, R. Kafle, I. Stroe 및s. 직공; 2019-2022, $ 300,000.
NSF ret 사이트 :사람과 지구를위한 공학 : 통합 줄기를 가르치기위한 프라그마틱 슬롯 경험, E. Solovey andk. Chen(withd. 테일러); 2022-2024, $ 599,980.RET 웹 사이트.

Question 6

Angoro, F. K.,Dubosarsky, M., & Kabourek, S. (2021). 유치원 아동의 문제 해결 기술을 측정하는 관찰 도구 개발.교육 과학, 11 (12), 779.
m. Dubosarsky및d. 테일러, "저는 PK-5 교육자를위한 엔지니어링 레슨 라이브러리 인 STEM입니다."ASEE 2021.
K.C. Chen, s. 직공및 G. Fougere,“엔지니어링 설계 기반 프라그마틱 슬롯 접근 방식을 활용하여 2 차 수준의 STEM에서 교사 준비 프로그램을 프라그마틱 슬롯하고 강화하는 것”, ASEE 2021.
t. 집사,K.C. Chen및 K. Lechasseur, "의도적 인 다층 멘토링을 통해 1 세대 학생들을위한 사회적 자본 구축", Asee 2021.
K.C. Chen, S. Sontgerath, T. Butler 및 R. Meadows, "고등학교 여성 (평가)에 대한 프라그마틱 슬롯를 도입하기위한 다중 계층 멘토 프로그램 구축 및 평가", ASEE 2020.
j. Rosewitz 및K.C. Chen,“진행중인 작업 : 커뮤니티 조기 교육 및 치료 센터에서 Pre-K Steam 학습을 지원하기 위해 대화 형 볼 벽 디스플레이의 여러 분야의 자격을 갖춘 학생 성장 조사”ASEE 2020..
s. 직공 그리고 O. Pavlov,“공립학교 시스템의 제도적 변화를 이해하기 위해 서비스 과학 캔버스 사용”, 서비스 과학 절차의 발전 (2019).
M.S. John, B. Sibuma, S. Wunnava, F. Angoro 및m. Dubosarsky,“유아기 문제 기반 STEM 커리큘럼 개발에 대한 반복적 인 참여 접근법”, European Journal of STEM Education, 3 (3), 07, 2018..
b. Choate,m. Dubosarsky및K.C. Chen, "초보자 교육자들에게 로봇 공학을 가르치기위한 혁신적인 전문 개발 모델", 2018 년 10 월 Frontiers.
Dubosarsky, M., John, M.S., Anggoro, F., Wunnava, S., & Celik, U. (2018). 줄기의 씨앗 : 유아 교실을위한 문제 기반 줄기 커리큘럼의 개발. 안에초기 엔지니어링 학습(pp. 249-269). 스프링거, 싱가포르.
Dubosarsky, M., & Hubelbank, J. H. (2018, 6 월). 학교 전체/지구 전체 STEM 통합 프로그램의 개발 및 구현을 지원하고 방해하는 요소 (평가). 2018 년 ASEE 연례 컨퍼런스 및 박람회.

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